中國日報網9月18日電（記者 潘一僑 于涵） 魯班是中國家喻戶曉的能工巧匠。如今，魯班工坊正在幫助埃塞俄比亞培養(yǎng)技術創(chuàng)新人才。今年34歲的涂則鋼來自埃塞俄比亞，曾是當地的一名職業(yè)技術教師，現正在天津職業(yè)技術師范大學自動化工程系攻讀博士學位。在此期間，他還加入了埃塞俄比亞的“魯班工坊”。

魯班工坊是中國與非洲國家職業(yè)教育合作的閃亮名片。自2019年3月非洲首個魯班工坊——吉布提魯班工坊落地以來，中國在非洲已建成17個魯班工坊，開發(fā)數十個中非合作專業(yè)，培養(yǎng)非洲青年逾萬人，有力支持了非洲國家經濟社會發(fā)展，也走出了一條獨特的中非職教合作創(chuàng)新之路。

魯班工坊建設成功的關鍵是要擁有一支高素質、專業(yè)化、國際化的師資隊伍。同時魯班工坊“走進非洲”，也要為當地培養(yǎng)師資。依托魯班工坊面向職業(yè)的特點，在非洲當地招募優(yōu)秀教師，并通過來華培訓使非籍教師能夠運用中國先進的教育教學方法開展對當地青年的培養(yǎng)工作，以最大限度地降低教學實踐中潛在的文化沖突風險。涂則剛就是其中一位。

他2019年來到天津職業(yè)技術師范大學學習，2022年碩士畢業(yè)后，選擇繼續(xù)在華攻讀博士學位。涂則剛表示，這里的教學設施完善，對于他學習本專業(yè)技能是難得的機會。同時中國的技術創(chuàng)新速度居世界領先地位，他希望能夠學習到這些新技術，回國傳授給自己的學生。

魯班工坊不僅提供培訓課程，還有獨特的教學方法。這就是涂澤剛口中反復提到的工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學模式。即在教育過程中以實際工程項目為引導，培養(yǎng)教學學生的工程實踐創(chuàng)新能力。涂則剛認為，EPIP像是魯班工坊的一個驅動器，該模式可極大縮短畢業(yè)生進入企業(yè)的磨合期，受到合作國的高度肯定。

目前，埃塞俄比亞“魯班工坊”共培養(yǎng)了350多名當地師生，并開始面向東非國家招生，越來越多像涂則鋼這樣的當地教師也在逐漸替代中方教師在校任教。中國已在11個非洲國家設立了12所“魯班工坊”，作為中非雙方搭建的高質量職業(yè)教育交流平臺，“魯班工坊”也架起了促進中非人文交流、民心相通的橋梁，并持續(xù)為非洲國家的發(fā)展注入動力。

（編輯：劉世東 楊成）