是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚

是誰(shuí)留下千年的祈盼

難道說(shuō)還有無(wú)言的歌

還是那久久不能忘懷的眷戀

我看見一座座山，一座座山川

一座座山川相連

呀啦索，那就是青藏高原……

青藏高原，作為中國(guó)最大、世界海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”“地球第三極”，南起喜馬拉雅山脈南緣，北至昆侖山、阿爾金山脈和祁連山北緣，西臨帕米爾高原和喀喇昆侖山脈，東部及東北部與秦嶺山脈西段和黃土高原相接。從東至西長(zhǎng)約2800千米，南北最寬約1500千米，總面積達(dá)250萬(wàn)平方千米。它也是諸多大江大河的發(fā)源地，享有“亞洲水塔”的美譽(yù)，具有獨(dú)特而十分重要的生態(tài)地位，是我國(guó)重要的生態(tài)安全屏障。近年來(lái)，青藏高原的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了一系列異常變化，由于受全球氣候變化、大氣污染的跨境傳輸、過(guò)度放牧、人類活動(dòng)加劇等多種因素疊加影響，青藏高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)面臨著巨大壓力。為了保護(hù)高原的生態(tài)環(huán)境，一大批科研人員投身西藏，扎根雪域高原不懈探索，致力于高原生態(tài)研究，西藏大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院的布多教授就是其中之一。他是西藏大學(xué)高原生態(tài)環(huán)境與健康院士工作站的負(fù)責(zé)人，同時(shí)也領(lǐng)導(dǎo)著“第三極生態(tài)環(huán)境與健康創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”這一科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。十多年來(lái)，布多教授和團(tuán)隊(duì)始終致力于青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)工作，具體研究?jī)?nèi)容涵蓋青藏高原的大氣、水、土壤環(huán)境及跨介質(zhì)污染的環(huán)境化學(xué)行為、生態(tài)環(huán)境與健康效應(yīng)，以及污染防控技術(shù)，取得了顯著成績(jī)。

扎根青藏高原　保護(hù)生態(tài)環(huán)境

布多教授，作為一名土生土長(zhǎng)的西藏林芝人，自小生活在這片美麗的土地上，深深熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。1997年，布多教授從四川大學(xué)化學(xué)系分析化學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，回到西藏，進(jìn)入西藏大學(xué)化生地系從事教育工作，并先后擔(dān)任西藏大學(xué)化生地系、理學(xué)院化環(huán)系系主任。

2020年，布多教授擔(dān)任西藏大學(xué)理學(xué)院副院長(zhǎng)；2022年起，擔(dān)任西藏大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)至今。

自2012年起，布多教授便帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展青藏高原地區(qū)大氣環(huán)境研究，致力于青藏高原污染物跨介質(zhì)遷移與轉(zhuǎn)化及防控。迄今，布多教授已主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“西藏拉薩大氣顆粒物理化特征與源解析”、國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973）前期研究課題“藏東南區(qū)域持久性有毒物的分布特征及源解析”、國(guó)家自然科學(xué)基金地區(qū)項(xiàng)目“西藏雅魯藏布江流域生態(tài)系統(tǒng)重金屬遷移及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”、第二次青藏高原綜合科學(xué)考察研究項(xiàng)目子專題“西藏高原典型區(qū)域大氣顆粒物理化特性及源解析”等各類科研項(xiàng)目（課題）30余項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文130余篇，其中SCI／EI期刊論文30篇；撰寫省部級(jí)咨詢報(bào)告5份，參與編寫教材1部、科普讀物1部；獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2017年，布多教授入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才計(jì)劃”，并被評(píng)為“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”。

布多教授團(tuán)隊(duì)通過(guò)“西藏高原典型區(qū)域大氣顆粒物理化特性及源解析”“西藏拉薩大氣顆粒物理化特征與源解析”“生物質(zhì)燃燒對(duì)拉薩市環(huán)境空氣質(zhì)量影響”等研究工作的開展，基本厘清西藏高原地區(qū)主要大氣環(huán)境典型污染物的理化特性與賦存狀態(tài)、主要來(lái)源及遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律、環(huán)境化學(xué)過(guò)程、生態(tài)環(huán)境影響及健康風(fēng)險(xiǎn)，相關(guān)成果發(fā)表在　Environmental　Science　＆　Technology，Journal　of　Environmental　Sciences、Environmental　Pollution等學(xué)術(shù)刊物上，提出的有關(guān)高原地區(qū)主要城市大氣環(huán)境污染防控對(duì)策措施建議被地方黨委政府采納并應(yīng)用到實(shí)際工作中，取得了比較明顯的效果，為保護(hù)西藏高原“藍(lán)天白云”起到了重要的推動(dòng)作用。

近年來(lái)，布多教授團(tuán)隊(duì)在西藏羊卓雍措地區(qū)發(fā)現(xiàn)了高原微藻的一個(gè)新種，進(jìn)一步開展了水污染治理方面的研究，并運(yùn)用多組學(xué)揭示其在污水處理方面的機(jī)制。據(jù)了解，高原微藻在環(huán)境凈化、生物技術(shù)、醫(yī)藥、化妝品、食品工業(yè)和可再生能源等方面具有廣泛的應(yīng)用前景，更在維護(hù)青藏高原湖泊和河流水質(zhì)方面起著關(guān)鍵作用。布多教授團(tuán)隊(duì)從天然水體中篩選出生物量高的微藻，然后通過(guò)18S　rRNA基因測(cè)序并構(gòu)建了發(fā)育進(jìn)化樹對(duì)分離到的微藻進(jìn)行了種屬鑒定，再運(yùn)用透射電鏡和掃描電鏡等多相分類法對(duì)該物種進(jìn)行了種屬差異鑒定，同時(shí)對(duì)該物種進(jìn)行了SNP和InDel基因變異位點(diǎn)鑒定和分析，結(jié)果表明來(lái)自西藏高原羊卓雍措的為一種新的鏈帶藻（Desmodesmus　sp.YH－1）。研究發(fā)現(xiàn)這個(gè)鏈帶藻通過(guò)多變誘導(dǎo)初級(jí)代謝的途徑展現(xiàn)了它在高原特殊自然環(huán)境條件下污（廢）水處理方面的高效、綠色、可循環(huán)的特性。該項(xiàng)研究系統(tǒng)闡述了高原微藻在污水處理中的應(yīng)用前景，將提高污水處理中微藻的分子響應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，有助于設(shè)計(jì)微藻對(duì)污水處理的響應(yīng)策略。

教育立德樹人　為國(guó)培養(yǎng)人才

作為一名高校教師，布多教授始終堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命。近年來(lái)，布多教授承擔(dān)了本?？粕摹董h(huán)境監(jiān)測(cè)》、《環(huán)境化學(xué)》、《環(huán)境學(xué)概論》課程，以及研究生的《環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》、《環(huán)境科學(xué)專題研究課》等課程的教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，布多教授綜合運(yùn)用課堂講解、師生互動(dòng)、分組討論、學(xué)生講解案例和互評(píng)等多種教學(xué)方式，旨在營(yíng)造積極互動(dòng)、充滿活力的課堂氛圍。他不僅完成基本的課堂教學(xué)，還將世界生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的最新研究成果和進(jìn)展帶入課堂，幫助學(xué)生及時(shí)掌握前沿動(dòng)態(tài)，極大激發(fā)了學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新積極性。

作為科研工作者，布多教授高度重視學(xué)生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？蒲袑?shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的最佳途徑，而青藏高原則是進(jìn)行科研實(shí)踐的獨(dú)特場(chǎng)所。布多教授在完成教學(xué)與科研工作之余，積極邀請(qǐng)學(xué)生參與各項(xiàng)科研實(shí)踐活動(dòng)。他帶領(lǐng)40余名學(xué)生參加了“巔峰使命2022珠峰”、“巔峰使命2023珠峰”、“巔峰使命2023卓奧友峰”等第二次青藏高原科考活動(dòng)；組織20余名學(xué)生開展西藏高原“一江四河”流域環(huán)境問(wèn)題的科學(xué)考察；并帶領(lǐng)50余名學(xué)生參與西藏七地市、喜馬拉雅山脈7條溝以及喜馬拉雅東端的環(huán)境考察，研究大氣污染物的跨介質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化等問(wèn)題。通過(guò)參與西藏高原地區(qū)的科學(xué)考察活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了科研實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了綜合素質(zhì)。同時(shí)，親身接觸西藏高原的獨(dú)特自然生態(tài)和祖國(guó)壯麗的山河，激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷。

作為資深教師，布多教授十分關(guān)心青年人才的培養(yǎng)。他先后指導(dǎo)了20余名研究生和30多名本科生的畢業(yè)論文，并鼓勵(lì)青年學(xué)生積極申報(bào)或參與各類學(xué)科競(jìng)賽。近年來(lái)，他指導(dǎo)本科生獲批4項(xiàng)國(guó)家“大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目”，研究生獲批8項(xiàng)西藏大學(xué)高水平研究項(xiàng)目，1名研究生獲省級(jí)優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)，且多名學(xué)生榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。此外，他還指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。布多教授同樣關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，指導(dǎo)3名青年教師分別獲得第十屆、第十一屆和第十二屆“青年環(huán)境化學(xué)獎(jiǎng)”。布多教授的教學(xué)成果可謂“桃李滿天下，春暉遍四方”。

一切過(guò)往，皆為序章，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。目前，布多教授團(tuán)隊(duì)在環(huán)境化學(xué)與高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的科學(xué)研究，正在為青藏高原生態(tài)安全屏障建設(shè)提供有力支撐。未來(lái)，布多教授將繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，奮勇前行，在這片他熱愛(ài)的土地上守護(hù)青藏高原純凈的自然環(huán)境，助力推動(dòng)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)。（文／王超）