在當(dāng)今快速變化的社會(huì)中，能夠在不同行業(yè)間游刃有余、不斷實(shí)現(xiàn)自我突破的人并不多見。畢書蕾,北京波士頓衛(wèi)星校園諾維學(xué)院的創(chuàng)始校長，她卻在二十余年的職業(yè)生涯中不斷跨越行業(yè)界限，并憑借著對(duì)教育的獨(dú)到見解，在教育領(lǐng)域取得了顯著的成就，她不僅是一位杰出的教育工作者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是一位終身學(xué)習(xí)的踐行者，以其創(chuàng)新的教育理念和做法，引領(lǐng)著行業(yè)的新發(fā)展。

終身學(xué)習(xí)的踐行者 跨越行業(yè)的引領(lǐng)者

畢書蕾的職業(yè)生涯充滿了跨越與挑戰(zhàn)。她于2001年在沈陽工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)完成了本科學(xué)業(yè)，隨后又攻讀了北京大學(xué)和麥考瑞大學(xué)雙碩士學(xué)位。在長達(dá)二十多年的職業(yè)道路上,她成功跨越了IT、醫(yī)療、公益等多個(gè)領(lǐng)域，作為一位終身學(xué)習(xí)的踐行者，畢書蕾并未止步于此，而是選擇了一條更具挑戰(zhàn)的道路——投身教育領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)更多具有國際視野和創(chuàng)新能力的人才。

在波士頓旅居期間,畢書蕾結(jié)識(shí)了一位在西方文化教育下成長，教育世家出身的John Masa,出于對(duì)中美教育差異的興趣與關(guān)注，她在與John Masa交流中發(fā)現(xiàn),中國學(xué)生在赴美留學(xué)時(shí)面臨著文化沖突、語言障礙、學(xué)習(xí)壓力等諸多挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更對(duì)他們的身心健康造成了不良影響。畢書蕾因此決定創(chuàng)業(yè)，她與波士頓三所知名中學(xué)合作,負(fù)責(zé)國際生的運(yùn)營工作,幫助他們更好地適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)生活，為未來進(jìn)入名校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一時(shí)期的她，不僅展現(xiàn)出了卓越的商業(yè)頭腦，更在教育領(lǐng)域找到了新的方向。

2020年,受新冠疫情的影響,不少在波士頓的美高學(xué)生選擇返回中國上網(wǎng)課，但因時(shí)差相隔13個(gè)小時(shí)左右,在國內(nèi)的學(xué)生必須要深夜上課，白天睡覺，成績下滑十分嚴(yán)重。畢書蕾看在眼里,急在心里。當(dāng)時(shí)還正值疫情嚴(yán)峻之時(shí)，為了能有效解決該問題,畢書蕾?zèng)Q定在北京創(chuàng)辦波士頓衛(wèi)星校園(后更名為諾維學(xué)院),并親自擔(dān)任創(chuàng)校校長。

諾維學(xué)院自創(chuàng)立之初,便定位為一所專注于高精尖學(xué)生教育、倡導(dǎo)多元化教育,開展精準(zhǔn)教育服務(wù)、擁有高升藤率的小眾國際學(xué)校。畢書蕾深知,在當(dāng)前全球化的教育背景下，學(xué)生需要的不僅僅是知識(shí)的傳授,更是對(duì)國際化視野和跨文化交流能力的培養(yǎng)。因此,她致力于將美國頂尖私立中學(xué)的核心教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源引入中國,并結(jié)合中國本土文化,為學(xué)生提供更加個(gè)性化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。

在創(chuàng)校過程中,畢書蕾始終秉持著“以學(xué)生為中心”的教育理念,注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長,為他們量身定制最適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程安排。諾維學(xué)院不僅擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),還采用了先進(jìn)的教學(xué)方法和設(shè)施,確保每位學(xué)生都能在這里得到最好的教育體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)院還積極與國內(nèi)外知名高校和機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系,為學(xué)生提供更多的升學(xué)機(jī)會(huì)和資源。畢書蕾希望通過自己的努力,幫助更多國內(nèi)學(xué)生更好地適應(yīng)國際化的教育環(huán)境,培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交流能力。

談及自己的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷時(shí),畢書蕾表示:“我之所以能夠在不同行業(yè)間游刃有余,正是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念。我熱愛學(xué)習(xí)新的東西,不斷挑戰(zhàn)自己未知的領(lǐng)域。這種熱愛學(xué)習(xí)的能力讓我能夠不斷跨越行業(yè)界限,解決遇到的各種問題。”在擔(dān)任諾維學(xué)院校長期間,她將這種能力充分運(yùn)用到教育實(shí)踐中,不斷創(chuàng)新教育方法和手段,成功將諾維學(xué)院打造成為一所備受矚目的國際學(xué)校。

全面發(fā)展的創(chuàng)新教育理念 打造國際教育新標(biāo)桿

在教育領(lǐng)域,畢書蕾的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力更是得到了充分展現(xiàn)。她不僅注重教育理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新,還積極引進(jìn)和借鑒國際先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段,并始終保持著對(duì)新技術(shù)和新方法的敏銳洞察力,不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育模式和手段。畢書蕾還以藤校錄取的高標(biāo)準(zhǔn)為參照,提出了一套以“全面發(fā)展、獨(dú)特特色”為核心的教育理念,推行了包括完善與優(yōu)化課程體系、強(qiáng)調(diào)AP課程的重要性、注重課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等一系列創(chuàng)新的教育做法。這些措施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力保障,讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)成績、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等做到“全面開花”。

同時(shí),畢書蕾表示:“我認(rèn)為,教育應(yīng)該是有溫度的。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)?！彼钪?每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,需要因材施教、量身定制教育方案。因此,她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。這種關(guān)注個(gè)體差異、注重個(gè)性化教育的做法得到了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可,并取得了突出的教學(xué)成果。據(jù)了解,全校大約70%畢業(yè)學(xué)生升到全美TOP30大學(xué),其中不乏康奈爾大學(xué)、南加州大學(xué)、紐約大學(xué)等頂尖學(xué)府。

畢書蕾的創(chuàng)新做法和顯著成果也引起了教育界的廣泛關(guān)注。她多次受邀參加各類教育論壇和研討會(huì),分享自己的教育理念和做法。同時(shí),她還與其他國際學(xué)校開展交流合作,共同推動(dòng)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。她在諾維學(xué)院的創(chuàng)新做法也為整個(gè)教育行業(yè)樹立了新標(biāo)桿。

在教育領(lǐng)域之外,畢書蕾也積極關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化。她認(rèn)為,教育不僅僅是一項(xiàng)事業(yè),更是一種社會(huì)責(zé)任。只有通過教育培養(yǎng)出更多具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才,才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,她積極參與各種社會(huì)公益活動(dòng)和教育合作項(xiàng)目,希翼為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

畢書蕾說:“我希望我的經(jīng)歷能夠激勵(lì)更多的人去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn),只要我們保持熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神,就一定能夠克服一切困難、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！彼硎具€將在教育領(lǐng)域持續(xù)深耕,助力更多人創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。